ДЕНЬ ПЯТНАДЦАТЫЙ, 1-е октября 2025 г.
Вчера мне пришлось провести в школе полдня. Притом урок у меня был всего один, а времени провел много. Что же я делал? И какой урок вел? Вообще, пение – это дело или это забава? К чему располагает пение – к удовольствию или в этот момент вполне себе подходяще заниматься чем-то более важным, например, смотреть в окно и считать ворон? Или просто рассматривать свои ботинки? Скорее всего их надо, конечно, почистить, чтобы Николай Иванович не придирался. А то:
«Товарищ кадет, выйти из строя»!
Чего тут хорошего? На тебя все смотрят, ты вроде как чего-то не доделал или сделал не так. Пустяк какой-то, и говорить об этом не хочется, а он заметил. Заметил раз, заметил два и из строя при всех вызывает. Нет, приду домой, почищу.
А можно рассматривать друзей и одноклассников. Вон, (назовем его Вовка – ЕТ), пришел сегодня не по форме одетый и что? Получил замечание, но не два же наряда вне очереди. Замечание можно и потерпеть, оно забудется, а вот уборка в гальюне уже посерьезнее. Или, (назовем ее Фрося – ЕТ), не сделала домашнее задание по пению, ну и что? Ну, посмотрел на нее Евгений Святославович строго и все! И больше ничего! Можно и дальше не делать. Время экономить, по телефону побольше поговорить, рассказать друзьям про школу. Да, школа мне, в общем-то нравится. Ну, не всегда. Вот Максим Викторович. Ну чего он с этой своей математикой пристал ко мне. Еще говорит, что сейчас без математики никак нельзя. Да почему нельзя-то? Когда вот-вот ИИ изобретут. Тот все за нас делать будет. Красота! Вот отдых начнется. Это раньше над картами сидели, звезды считали, на небо зачем-то глядели, а там тучи. И что дальше? Куда идти-то? Непонятно! А тут вбил себе в навигатор маршрут и дуй себе. Даже на мостик приходить не надо. Сиди себе, а лучше лежи на койке и мечтай. А то поиграй в игру какую на смартфоне, оттянись, покайфуй. Один раз живем! Братишка!
Это я, конечно, немного приукрасил, но не слишком много. Может у нас как раз и нет таких сцен, зря на народ наговариваю. А может не зря? Может бывают и у нас такие субъекты с таким мыслями, если их вообще мыслями назвать можно.
Так вот пение… Раньше, скажем, во времена древнегреческие, юношество учили всего нескольким наукам, совсем не так как мы сегодня детей учим. Эти древние греки как-то иначе смотрели на образование себе подобных. Они придумали, что человеку надо совсем немногое, но зато самое главное. Умные были эти греки. Они считали, что мир надо познавать, что мир надо изучать, что надо уметь рассказать о нем другим. Вот, собственно и все. Собственно, правил длинных и малопонятных греки разрабатывать не стали. Всяких так инструкций из департаментов они не ждали и быстренько набросали пяток-другой предложений. Я – не грек, тем более не древний. Я – древний, но в другом роде и совсем другой национальности, правда, у меня греческое имя, но это другая тема. Об этом после. Так вот древние греки твердо считали, что:
– мир дан нам для познания и для удобства жизни;
– мир познается разумом и чувствами;
– мир познается человеком здоровым, сильным, умным, всесторонне развитым, добрым, гостеприимным, дружелюбным, смелым, отважным, решительным, а также ласковым, послушным, кротким, верующим;
Так вот, для познания мира человек должен развить свой ум и чувства. Ум развивает философия и науки, а чувства – музыка, поэзия, театр, искусство в целом. Здоровье дает гимнастика и гребля, легкая атлетика и борьба. Веру укрепляет церковь. Греки говорили нам всем (и мне тоже говорили, между прочим), что лучше всего познание мира происходит, если человек способен слить воедино математику и музыку, потом поразмыслит над этим немного, применит философию, и мир станет ему гораздо понятнее и ближе. Так, завершая этот краткий и поверхностный разбор древне-греческой педагогики, подведем итог:
Люби одинаково математику и музыку, отдавай все силы изучению математики и музыки, и ты станешь
ВСЕСТОРОННЕ РАЗВИТЫМ ЧЕЛОВЕКОМ.
ДА БУДЕТ ТАК!
Я урок мой был хоровой, певческий: немного пока музыкальный и больше пока педагогически-воспитательный. Приходилось терять время на тех, кто на уроке смотрит в окно и на ботинки и думает Бог весть о чем, в эту минуту не нужном. Поэтому запланированное сделать на уроке мы не смогли, и тем друг друга огорчили, а что в этом хорошего? Хорошего мало. Древние греки так не поступали, но об этом смотри выше.
Запись в судовой журнал сделал вахтенный учитель Е.С. Тугаринов,
руководитель кадетского хора
