Круглый стол сообщества православных школ Москвы был посвящён тому, как искусственный интеллект меняет школьную жизнь: от домашних заданий и контрольных до общения, мотивации и психологического состояния детей. Разговор получился практическим — про реальность, в которой ученики уже используют ИИ, и про то, как школе сохранять главное: воспитание личности и развитие мышления, а не только проверку “правильных ответов”.
Мероприятие организовано сообществом православных школ Москвы при поддержке Отдела по религиозному образованию и катехизации Московской епархии.
Мероприятие проводилось на площадке Свято-Димитриевской школы (Москва, Ленинский пр., д. 8, корп. 12).
О чём шла речь
Новая реальность в школе.
Участники обсуждали образовательную ситуацию, в которой ИИ стал доступным инструментом: ребёнок может применять его для подготовки, проверки себя — или для подмены усилия, речи и мышления.
Что важно было увидеть.
Разбирали, как именно школьники используют нейросети при выполнении домашних заданий и даже на уроках; какие риски возникают для качества знаний и честности оценки; с какими психологическими трудностями сталкиваются дети в цифровой среде.
Куда в итоге “смотрела” школа.
Обсуждение вышло на педагогические стратегии: как менять задания и контроль, как формировать ответственность и самостоятельность, как использовать ИИ как инструмент обучения, не теряя человеческого измерения образования.
Кому были полезны материалы
- педагогам и руководителям православных школ;
- классным руководителям, тьюторам и методистам;
- школьным психологам;
- родителям, которым важно понимать влияние ИИ на учебу и состояние ребёнка.
Формат встречи
В программу входили доклады и совместное обсуждение в формате «мирового кафе», где участники собирали вопросы и практические решения для школьной работы.
Программа, материалы и ссылки
Ниже — доклады и ссылки на материалы по каждому выступлению (презентации, тезисы, дополнительные ресурсы).
1) «От ChatGPT до нейросетей: механизмы, риски и педагогические возможности»
Ивaн Егopoвич Ждaнoвич — учитель информатики Свято-Димитриевской школы, ИИ-эксперт.
Ключевые тезисы:
- как устроены нейросети и почему они могут “убедительно ошибаться”;
- риски для школы: списывание нового типа, подмена мышления, разрыв между оценкой и навыками;
- как перестраивались задания и контроль, чтобы ИИ становился инструментом обучения;
- педагогические сценарии: черновик → проверка → доработка, “оппонент” для аргументации, тренажёр для закрепления.
Материалы доклада: Посмотреть
2) «ИИ. Истории из жизни»
Ю. В. Ерохина — учитель математики ПСПШ.
Ключевые тезисы:
- кейсы из школьной практики: где и как ИИ реально “встраивался” в учебный процесс;
- какие признаки чаще всего выдавали нейросетевой текст/решение и почему это важно обсуждать спокойно;
- правила и договорённости: что допустимо, что недопустимо, где проходит граница ответственности;
- как превращать ситуации с ИИ в образовательный разговор, а не только в санкции.
Материалы доклада: (ссылка на страницу/файл)
3) «Изменения в культуре детства»
Елена Валерьевна Лутковская — клинический психолог, эксперт Синодального отдела по церковной благотворительности и социальному служению.
Ключевые тезисы:
- как цифровая среда меняет детство: внимание, эмпатию, общение, самооценку;
- психологические риски: тревожность, зависимость от “быстрых ответов”, снижение терпения к усилию;
- что может поддерживать ребёнка: профилактика, навыки саморегуляции, культура диалога;
- как взрослым говорить с детьми о технологиях так, чтобы сохранялся контакт.
Материалы доклада: (ссылка на страницу/файл)
4) Совместное обсуждение в формате «мирового кафе»
Практическая часть была посвящена сбору вопросов и решений: как менять задания и оценивание, как формулировать правила использования ИИ, как выстраивать работу с родителями и детьми.
Итоги обсуждения / конспект: (ссылка на страницу/файл)